关于法学研究方法论课程教学的回信摘编（二）
来源：诉讼法理与教学 作者：诉讼法理与教学 人气： 发布时间：2017-03-17
摘要：法学课程教学理论 .关于法学研究方法论课程教学的回信摘编（二）. 某某某同学：你好!很高兴看到你的来信。关于如何培养法学研究的问题意识，我觉得这个“问题”提得很好！因为，这个问题涉及的是本学期法学研究方法论课程学习的一个重要任务；同时，它又是在
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法学课程教学理论 .关于法学研究方法论课程教学的回信摘编（二）. 某某某同学：你好!很高兴看到你的来信。关于如何培养法学研究的问题意识，我觉得这个“问题”提得很好！因为，这个问题涉及的是本学期法学研究方法论课程学习的一个重要任务；同时，它又是在校民事诉讼法学硕士研究生是否能够做出真正有学术价值科学研究成果和真正在读研期间提升自己法学专业研究能力（包括将来的法律职业担当能力和事业发展能力）的一个关键节点。从大学法学教育的一般规律看，研究生阶段（此处研究生主要是本科就是学习法律专业的同学们）的课程学习的主要任务已经从本科阶段建立法学专业知识体系转移到了法学专业（比如民事诉讼法学专业研究方向）的创新研究学习与实践方面。区别于法学本科阶段的接受知识与应用知识（主要是案例分析和专业实习），研究生阶段需要创新知识和更高层次的应用知识（研究司法实务和法律职业人所需要的高素质实践应用能力）；简单而言，研究生阶段的同学们应当比本科生具有更加清晰的提出问题意识、分析问题意识、论证与研究与解决问题的意识和实践能力；其中的缘由就在于研究生就是做研究的学生。从大学学习的技术层面看，一名法学专业硕士研究生要能够达到做研究的意识和能力，需要研究生同学具有判断问题的真伪（是真命题还是假命题）的能力、所完成的论证和解决问题的成果要具有学术交流价值并得到学术界权威、前辈或同行的认可。要达到这样的要求，就需要……要达到前述效果，确实需要“板凳要坐十年冷”的“天道酬勤”的过程，虽然不乏有一些超杰出人士会缩短这个过程。包括研究生阶段，需要研究生同学以自己在校读研时间来确定自己读研研究的一个完整周期中的科学研究任务、专业知识与智慧的积累、写作成果等等学业的统一要求和自己学业和将来职业/事业发展的个人规划并务实实现。……以上文字，仅供参考。（在阅读完4篇2017届法律专业硕士学位论文稿后才发现自己需要回复你提出的两个问题，否则可能会迟延了。谢谢你对法学研究方法论课程学习的重视！）祝读研愉快进步成功！ 黄宣 2016年10月17日
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