各省区市“七五”普法启动工作已顺利完成(2)

　　与此同时，各地深入开展青少年法治宣传教育。

　　教育部、司法部、全国普法办制定印发了《青少年法治教育大纲》，明确提出了青少年法治教育的指导思想和工作要求；针对义务教育、高中教育、高等教育等不同阶段特点，提出了青少年法治教育的目标和具体内容；要求坚持学校教育、社会教育、家庭教育相结合，不断拓宽青少年法治教育途径；同时，从组织与制度、师资队伍、评价机制、经费等方面，要求进一步加强对青少年法治教育的保障。

　　云南省、广东省等地提出推动市(县、区)建立1个以上青少年法治教育实践基地；内蒙古自治区提出在中小学设立法律知识课程并将法治教育纳入教学计划，法律知识课每周不低于1课时；浙江省提出2020年，各市、县(市、区)综合性青少年法治教育基地实践活动覆盖全体中小学生；重庆市提出将法治教育课程作为师范院校学生的必修课，将法治教育教师人才纳入公开招聘范围等。

　　甘肃省提出，“把法治教育纳入国民教育体系，根据青少年不同年龄阶段的生理、心理特点和接受能力，制定和实施青少年法治教育大纲，在中小学设立法治知识课程，确保在校学生都能得到基本法治知识教育。”

　　落实“谁主管谁负责”普法责任

　　吴爱英在第八次全国法治宣传教育工作会议上提出，要健全完善党委领导、人大监督、政府实施的法治宣传教育工作领导体制，认真落实国家机关“谁执法谁普法”的普法责任制，落实“谁主管谁负责”的普法责任。

　　对此，各地在开展本地区本部门“七五”普法规划和决议的制定工作时，将健全普法责任制作为其中的重要内容予以明确。

　　广东省提出引入第三方机制评价部门和媒体落实公益普法责任的情况，到2018年底，全省基层以案释法工作平台建设实现全覆盖。

　　青海省提出对不履行法治宣传教育法定职责的单位，视情节轻重，责令限期改正或给予通报批评。

　　内蒙古自治区、福建省提出各类报纸、广播、电视、媒体所属网站年度刊发公益普法广告不少于全年公益广告的10%。

　　上海市要求市场监管部门要建立普法公益广告刊播的监测、抽查、公布机制。

　　浙江省为加强新居民法治宣传教育，提出把新居民法治教育列为新居民服务管理工作年度考核重要指标，新居民尊法学法守法用法情况列为新居民积分制管理中的计分项目。

　　新疆生产建设兵团提出把普法依法治理工作纳入综合绩效考核、综治考核和文明创建考核内容，对没有达到普法依法治理工作考核标准的，不得评定精神文明建设和社会综合治理有关奖项。（蒲晓磊）