用好教师这个关键“教练”，助力大班额“减肥”
来源：张春生 作者：张春生 人气： 发布时间：2017-04-21
摘要：时事评论 用好教师这个关键“教练”，助力大班额“减肥”河南省驻马店市某县某初中平均班额达109人，周口市某县某学校平均班额达113人。近日发布的《中国教育发展报告（2017）》显示，全国小学的总平均班额呈现逐年减少的趋势，初高中平均班额尚未出现这样的
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时事评论 用好教师这个关键“教练”，助力大班额“减肥”河南省驻马店市某县某初中平均班额达109人，周口市某县某学校平均班额达113人。近日发布的《中国教育发展报告（2017）》显示，全国小学的总平均班额呈现逐年减少的趋势，初高中平均班额尚未出现这样的趋势。但由于薄弱学校与重点学校之间的不均衡，学校规模和班额数相差很大。（中国青年网 2017年4月20日）何谓大班额？中小学标准班额，小学是45人，初中是50人。因为资源不足，现在一些地方班额比较大，56人以上的叫做大班额，66人以上叫超大班额。随着经济发展、社会转型，城镇教育资源配置不适应新型城镇化发展，“大班额”问题已经发展到了相当严重的地步，“乡村弱、城镇挤”已成为当前义务教育特有的现象。在“不能让孩子输在起跑线上”的思想指导下，很多乡村的家长都把孩子送到城镇上学，而城镇学校学位有限，就不得不让班额“增肥”。而城镇的家长，又追求“名牌小学”、“超级中学”，挤破了头脑、想尽了办法也要把孩子送进去，这些学校的班额也就越来越“胖”。与之对应，有的学校的班额却“瘦得”几乎“不成人形”，学校办学萎缩，甚至关闭。大班额这个“大胖子”存在着很多“健康”问题。一方面，大班额阻碍了教育教学质量的提高。对于学生来说，由于人数太多，大大降低了学生应该享受的关爱度，降低了人均教育资源占有率；对于教师来说，课上，花在维持教学秩序的精力更多，课下，批改不完的作业、大量的家访也使一些优秀教师的体力、精力严重透支，加重了教师负担。另一方面，大班额严重地危害学生身心的健康发展。人数过多使得学生的活动空间受到很大程度的制约，使教室的空气质量非常低劣。同时，大班额现象还降低了教师对学生个体的关爱度，由此还容易诱发体罚、歧视差生等现象出现，导致一部分后进生因得不到老师的关爱而自暴自弃、走入歧途，自毁人生。由此可见，大班额现象教育领域中一个发展极不正常、矛盾十分突出、危害十分巨大的社会现象。解决好大班额问题，是保护师生的身心健康，促进教育事业健康发展的大问题。因此，给大班额“减肥”已经到了刻不容缓的地步。要给大班额“减肥”，就要用好教师这个关键的“教练”。大班额的出现在很大程度上是因为家长追求更优秀的教师，更好的教学质量。因此，教师在大班额“减肥”中有着至关重要的作用。一方面，大幅度提高农村教师待遇，改善农村教育。现在农村教育存在的一个尴尬问题是师资力量明显偏弱，农村地区名师少甚至没有名师的现象突出。大幅度提高农村教师待遇，是吸引和稳定高水平农村教师的基础措施，只有“教者从优”才能“优者从教”，这样才能提高吸引力，留住农村学生，从而让城镇学校班额“减肥”。另一方面，推进校长教师交流轮岗。重点推动优秀校长和骨干教师到农村学校、薄弱学校任职任教并发挥示范带动作用，推动城镇学校向乡村学校交流轮岗，推动优质学校向薄弱学校交流轮岗，推动中心学校向村小学、教学点交流轮岗。通过校长教师交流轮岗，让每个孩子都能享受到更好的教育资源，让每个家庭都能够得到相对均衡的教育条件，从而让所谓“名校”的班额“减肥”。 （文/高静）
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