法学研究方法论：法律专业硕士生新课程体系建构与实践（十四）
来源：诉讼法理与教学 作者：诉讼法理与教学 发布时间：2017-08-22
摘要：法学研究方法论 .法学研究方法论：法律专业硕士生新课程体系建构与实践（十四）.黄宣. 《法学研究方法论》是自2016-2017学年第一学期起为西南政法大学民事诉讼法学专业硕士研究生新开设的一门学位课程必修课，该课程以培养卓越法律专业硕士人才为目的，以探究
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法学研究方法论 .法学研究方法论：法律专业硕士生新课程体系建构与实践（十四）.黄宣. 《法学研究方法论》是自2016-2017学年第一学期起为西南政法大学民事诉讼法学专业硕士研究生新开设的一门学位课程必修课，该课程以培养卓越法律专业硕士人才为目的，以探究法学研究方法基本原理与实践应用规律为专题教学内容，重点在于训练与提升在网络时代下攻读西南政法大学民事诉讼法学硕士学位研究生同学的法学问题意识、法学研究意识和法学研究思维，开展专题法学文献检索与阅读、法学论题选题论证方法、法学专题文献综述、法学课题研究计划、法学研究方法种类与选择、法学研究成果形成过程等法学研究方法论课程内容逻辑与经验不同层次的教与学互动交流，务实帮助我校民事诉讼法学硕士研究生知晓包括法律专业硕士学位论文在内的不同层次法学科研研究作品合格的质量评审指标要求，应用法学研究方法进行主动积极高效的科研创新实践活动，完成好卓越法律专业硕士人才培养目标下的合格法学硕士学位论文写作任务。 —— 写于2016年9月法学研究方法论课程第一次课堂教学前。. 法学研究方法应用经验专题师生研讨教学摘编——在法学研究方法论课程2016年10月29日课堂师生研讨教学中的开场白和结束语 黄宣老师发言：同学们好！在法学方法论课程开展“法学研究方法应用经验”专题师生研讨教学活动开始前，我很荣幸地为大家介绍今天参加教学活动的各位专家和校友，他们是：西南政法大学2015届优秀法学硕士毕业生，在重庆市南岸区人民检察院从事检察实务工作的凌高锦校友，西南大学逻辑学博士，重庆第二师范学院副教授，律师，重庆仲裁委员会仲裁员，西南政法大学兼职硕士生导师刘方荣副教授，西南政法大学法学博士、重庆医科大学管理学院硕士生导师冯磊副教授，中国人民大学法学博士、中国政法大学博士后研究人员、重庆大学法学院博士生导师、中国民事诉讼法学研究会理事吴如巧教授，让我们以热烈的掌声欢迎各位老师！参加今天教学活动的同学们主要是西政大2016级民事诉讼法学硕士研究生一年级同学，法学院本科2015级实验班同学，法学院2014级六班同学代表。让我们以热烈的掌声感谢各位同学参加此次课堂教学活动！此时此刻，我的脑海里浮现了很多词汇。比如市场经济、法治社会、卓越法律培养计划、国际化法律人才、应用型法律人才和和西部基层法律人才。怎样满足国家法治社会法治需要成为卓越法律人才，为将来大学毕业后的职业发展打下一个坚实的基础，这是此次教学活动的一个重要目的。我们所处的时代是多元化的，具有多重价值，也是机遇与挑战并存的时代。我们各位同学是否做好了准备？我们作为西政大的研究生是否有能力与其他高校相比，比如人大、北大、清华等，我们具有什么优势？存在什么劣势？我国法学人才教育经历了高校扩招过程，我校法学硕士研究生由八十年代初的寥寥十余人到我们现在每年的招生人数大约1800人，博士生大约100余人。当前各大法学院校人才教育正在由追求数量转向追求内涵化、国际化发展，在此时代背景下，我们在校研究生同学们需要更加聚精会神专注于学问。“今天我们桃李芬芳，明天成为社会栋梁。”我相信同学们一定会成为国家的栋梁，也相信今天的师生研讨教学活动会为同学们读研高效务实严谨科学的学习与科学研究效果提供积极帮助！下面请各位专家和校友发言。............ 黄宣老师发言：再次感谢各位老师们的发言！感谢同学们积极参与此次教学活动并积极提问！同学们的提问与老师的真知灼见需要我们慢慢去消化。法学方法论研究这门课程是我校法学硕士研究生人才培养中首次在法理学专业以外法学专业研究生开设的一门必修课程，正如今天教学活动开始之时我所提到的，在大学规模化发展的背景下，我们一定要注重大学内涵化发展。就内涵化发展的这个问题，我非常赞同其他几位老师根据他们的职业经历、学术经历和所在大学法律专业硕士人才培养要求给予同学们读研的建议。我也十分理解同学们提出的疑问，因为，无论在读研学习还是法学研究经验方面，老师们与在座的各位研究生同学存在年龄即人生经历的差距和学术经历的差距。但是我需要和同学们做这样一个沟通，关于老师们提到的写作问题、实践问题，同学们真的需要认真去落实。在此，我特别补充说明一下我实践问题，关于在校读研期间的实践方式可以去专业实习的；但我现在特别欣赏同学们在上网的时候用更多的时间去查阅人民法院网站、人民检察院网站、律师事务所网站以及公证处的网站。通过法律职业网站的查阅——虽然没有身体力行的去实践——我们可以从上面看到很多做得比我们大学老师还好的专家们每天工作的情况。社会实践与逻辑理性都具有多层面性，我们要做的就是不要将它割裂开来。如果能够这样的话，我们的同学将会在很短的时间内有所成就。另外，同学们还要注意对各种学习方法和研究方法进行整合，我们的研讨教学活动老师提出的研究方法也不是说哪一种方法是绝对好，同学们要灵活运用，而不是比较哪一个老师说的哪一种方法更好；用宽容的心态，把老师们的各种观点融合运用。比如，我们教学班同学们在本学期法学研究方法论课程结课倒计时之际，一定要认真完成有关的课程小作业、小论文，注意严格遵守学术纪律，不要去粘贴复制。每位老师的治学研究方法都不一样，人生经历包括我们知识的储备因人而异。我今天站在这里并不是显示自己有多大的成就；站在这里，我既是老师又是学生，因为三人行必有我师。教育的目的就是为了使在座各位同学超越我们以实现“长江后浪推前浪，青出于蓝而胜于蓝的”法学人才培养任务!谢谢大家！
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