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学位点重评要起到鲶鱼效应 日前，国务院学位委员会、教育部印发《关于下达2016年学位授权点专项评估结果及处理意见的通知》和《关于开展2017年学位授权点专项评估工作的通知》，2017年200余个学位点将被评估，涉及近百所高校。 教育的产业化导向、规模化发展，尤其是高校扩大招生规模之后，高校生源数量急剧增长，规划不足、增长失控下出现了多种反效果：高校不考虑本身的教育资源、品牌及专业优势，热门专业一拥而上，冷门专业弃如敝屣；基于扩大招生需求而盲目扩大校园基建规模，陷入债务危机，而为解决债务危机则将教育重点转为市场导向，一味抢占生源，抑或降分录取生源；基于同质化竞争和教育质量的下降，学生出现就业难，面临毕业就失业的窘境。 要改变当前的恶性循环，实现良性竞争，就必须由原本的静态调整转变为动态调整，就必须建立相关专业、学位点的优胜劣汰评估机制，就得打破学位授权的“终身制”，督促培养高校重视质量建设。即依托于学位点的循环重评机制起到鲶鱼效应，在学位点的评估、竞争中，激活高校将校资源回归于打造良好专业，提升高校教育水平，提高大学生素养。 需要指出的是，目前评估机制并不完善：一则程序相对简单，不如发达国家高校评估详尽，缺乏如同行评议、内部评估、校友与公众听证会、协商申诉等机制保障；二则缺乏透明度，评估指标及数据尚未完全公开，程序化、规范化、科学化均存在不足；三则缺乏专业性，对各专业评估标准缺少细分，难以得出更精细的评估数据。 然而，这并不是否定评估作用，更不是拒绝评估的理由。对于各高校来说，首先还是要找准自身定位，停止盲目扩张的脚步，破除求大求全的理念，采取聚焦理念，无论是历史渊源的深挖，还是教学资源的纵深发展，都要围绕自身品牌的构建来做。换言之，要耐得住寂寞、经得起诱惑。 其次，各高校要重新分配高校资源，将更多的高校资源集中于提高教学质量之上，集中到学科带头人的组建之上，集中到优秀师资力量的培养之上；缩减盲目扩张带来的校园基建成本、缩减抢占生源的市场支出，增加科研、学术配套的硬件、软件设施，增加重点专业、学科的知识产权等无形资产的整合力度。 十年育树、百年育人，教育从来不是一蹴而就的事情，高校的品牌也绝不是挖一两个顶尖学科带头人就可以打造，其本身是一个量变到质变的过程，更多还是要来自于一代又一代高校管理者、高校教师的深耕细作、薪火相传，要来自于他们功成不必在我的气度和胸怀。也正是这种愿景，我们期待学位点重评的机制日益完善，更期待其能够起到鲶鱼效应。 |
