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参加第五期全国职业院校混合式教学模式设计与开发高级研修班有感 桃之舞者/文 “还记得年少时期的梦吗？像只永不凋零的花儿”每当听到这首歌，我都会感慨万千，也会情不止禁地问自己:那份少年时期的教育梦想是否依然在你心中激荡？1993年从美丽的师大校园毕业至今，在教育一线已经工作23年了。有太多让自己都感动的经历，每每想起学生们那一张张生动的脸庞和渴望求知的眼神，一种强烈的责任感油然而生，我发誓绝不辜负这个“教师”这个称号。在20多年的教学中，最让我自豪的是能得到学生的认可和喜爱。毕业多年的学生还会和我联系，他们说：”老师，您是我最喜爱的老师，您是大学时代影响我最大的老师，上您的课让我有了梦想……”正是学生的反馈，才让我能够在今天这个急功近利思想日渐弥漫的大学校园里，还能够不断强化坚定那份埋在我心底的那份教育梦想。 当网络生活开始日渐成为人们的一种生活方式时，当移动通信的手机被人广泛应用时，传统的课堂授课为主的教学方式正面临越来越多的挑战。据相关数据统计，在线教育在中国已经影响到1.2亿人之多。由此可见，互联网对教育的冲击会越来来越大。最近几年来，高校校园的课堂里听课的学生越来越少，低头玩手机的越来越多。关于上课允不允许学生带手机?老师是否有权利没收学生的手机？等等，这样的争论也比比皆是。传统教学方式的变革势在必行，但怎能样改革才真正能充分发挥学生的主体性，充分调动学生的学习积极性?是教育界一致探讨的问题。第五期全国职业院校混合式教学模式设计与开发高级研修班的学习让我收获颇多。 培训专题一：混合教学在网络信息技术支撑下的教学变革。 这个专题的主讲教师是清华大学在线教育办公室课程总监师雪霖博士。师博士主要从以下九个方面给大家讲了她对混合式教学方法的认识，并结合清华大学在线教育的改革讲解了好多对我们有启发有借鉴意义的案例。 （1）互联网+浪潮下教育的变革（2）网络教学的发展与未来课堂（3）如何利用混合教学提高质量与绩效（4）混合教学的课程改革实施方案（5）混合教学课程设计与建设的思路（6）混合课程模式的选择及实施（7）混合教学课程设计的技术手段（8）网络教学与面授教学的学识分配最佳方法（9）混合课程设计与案例分析。 在老师讲的案例中我印象最深的是清华大学马克主义学院的刘振老师的案例。经过混合式教学的改革，刘振老师主讲的“马克思主义哲学基本原理课”成为很受同学们欢迎的课程，刘老师也因此被人称为“万人迷”。刘老师的教学改革和时间，给我的震撼是巨大的。我深切的体会到：一个热爱教育事业的老师必须是一个与时俱进，善于创新的老师。 培训专题二：互联网+浪潮下混合式教学的探索与实践 这个专题的培训老师是教育部全国高校教师网络培训中心首席策划段露航博士。她主要从以下几个方面展开了分析：（1）如何利用在线系统与学生进行交互式教学（2）三大主体视角下翻转课堂与传统教育模式的对比（3）翻转课堂的实践教学循环过程（4）如何激发学生课前预习的主动性（5）在线课程的建设及翻转课堂及混合式教学实践（6）如何利用翻转课堂模式弥补传统教学（7）善用平台数据分析，促进课程设计与改革。 段博士除了以上的分析，还专门强调了老师们在教育改革浪潮一浪高过一浪的热环境下进行冷思考。这一点对我触动很大：教无定法，没有哪一种教育方式是完美无缺的，教师一定要学会根据自己所面对的教育对象，采取适合自己教学对象的教学方式，而绝不是人云亦云地一味地模仿。只要我们把握好教育的本质，所有教学方式的改革才不会跑偏。 培训专题三：基于微课、MOOC的混合式教学模式 这个专题的主讲教师是华南师范大学未来教育中心的汪晓东博士。汪老师长期在一线教学，相比较前两位讲师来讲，这位老师的讲解最接地气，最为实用。他最大的特色是：他所展现给我们的东西都是他在实践中检验过并在不断革新的一些做法。他主要围绕以下8个方面展示了他的教学改革成果。（1）教师开展MOOC形式的在线教学存在的主要问题（2）微课、慕课设计通用原则与技巧（3）微课的概念、特性、意义（4）微课的设计、开发及评价体系（5）微课的制作——如何用身边的工具制作（6）微课的应用——反转课堂与混合学习（7）反转课堂的实质——混合学习（8）混合学习的学习空间的重构。 汪老师的讲课生动有趣，结合实际，给我留下极其深刻的印象。除了他教学改革的具体做法对我很有启发之外，我最大的感触是：当你无法改变外部教学环境，包括教学对象时，你一定要想办法从教师身上发掘潜力，让自己不断成长，不断去顺应学生，顺应时代的变化。 整整三天的培训，张秀英老师一直带着我们坐在第一排，珍惜每一个让自己学习成长的每一个机会，不为别的，只为不忘初心，只为自己心中的那份教育梦想永不丢弃。在我看来，教育的本质就是唤起学生内在本自具足的爱心和智慧。教育是一门唤醒的艺术，一个心中充满爱的老师无论用什么方法都能取得相应的学习效果。任何背离教育本质的教学改革无论形式如何新颖都将注定是失败的，任何立足爱与关怀，关注学生生命健康发展的教学改革和方式，都不会随着时代的发展而没落。 |
