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Jun Yang-Williams：实验课上，有个男孩居然拿烧水壶到实验室泡茶喝。我发现后，教育他实验室有酸碱各类试剂，误服可能会有危险。他当时态度很好，但第二次他又在实验课上烧水泡茶，还跟我说，喝英式茶是我们英国的传统，是我的人权。 新京报：你怎么反驳他的？ Jun Yang-Williams：教育无效，我就只能请家长来了，家长把他的水壶没收了。 有学生认同中式教育 新京报：这一个月的中式教育，学生们有变化吗？ Jun Yang-Williams：这么短时间，让他们去适应中国的教学方法是不现实的。但是我很欣慰的是，到后期的时候，有学生开始认同我的教学方式，有几个给我发邮件说，很喜欢我的教学方式，并表示在学校待得时间长有利于学习，不然回家时间都浪费了；此外他们觉得抄笔记的方法比自己做试验探索效率高很多，笔记之后还能拿来复习。 新京报：最终中国实验班的成绩战胜了英国班级了吗？ Jun Yang-Williams：这个要保密，暂时不能说，等着看吧。 新京报：你教过英国学生，也教过中国学生。他们主要区别在哪里？ Jun Yang-Williams：英国学生就是有什么说什么，敢于挑战权威。中国学生就不一样了，中国文化一直倡导的是尊老爱幼。在学习方面的话，英国学生思维能力特别强，但中国学生是基础知识扎实。 新京报：中式教育更有利于基础教育？ Jun Yang-Williams：也不完全是中式教育的作用，中国的家长和学校历来比较重视教育，学生的基础知识就特别扎实。英国的有些家长不怎么重视，学生们也很有个性，学校也鼓励个性发展，但是后果就是基础知识不牢。 新京报记者 张维 实习生 徐慧冬 |
