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结合实际 能改则改 目前,政法院校似乎有一个通病,或者说是有一个弊端,那就是专业分得太细,但从法学院来讲就分为国际法学院、经济法学院,甚至每个学院里面还有更为细致的方向,比如金融法方向、环境法方向,招生的时候还按方向来招。从去年开始上海政法学院不再按方向来招生,采取的措施是按照大类招生。 课程体系改革。我们对整个课程体系进行了改革,从第一年到1.5年是通识教育阶段,后面的1年到1.5年主要是法律专业的教育,再最后阶段主要是根据学生的职业导向进行教育。比如说学生要去读研究生的,再比如说学生要去做律师的,或者说学生可能要自己创业的,根据不同的职业导向,上海政法学院设计了不同的课程。 打通专业壁垒。就是允许学生在通识教育完成以后,在二三年级可以跨专业的选课,同时允许学生在二三年级可以转专业,跨学院的转专业,我们留出更多的名额让学生自主选择。 抓住重点 注重实效 教学组织的改革。首先是建立导师机制。学生走进大学校门,教学课堂是远远不能培养他成为一个合格人才的,必须要对他们进行道德品质的培养,同时还需要课堂教学以外其他方面的培养。所以新生入学第一学年,每个学生都有学业导师。学生在入学和二三四年级里,我们会根据学生的兴趣,为学生推荐科研和学术提升导师,由学生自己选择。 其次是抓好教师团队。上海教委现在推广的教学骨激励计划,里边有一个很重要的教学组织形式——教师团队:其中有首席教师、骨干教师、青年助教。我们学校也组建了一些教师团队,与上海教委教师团队不同的是在教师团队里特别关注跨学科的教师团队。因为高等教育未来的发展,尤其是本科教育阶段,或者说专业的界限会越来越淡漠。比如讲金融法,我们跨学科的教师团队在上这门课的时候,很可能是金融学院的老师和法律的老师先后同台讲课。 教学方法的改革。目前高等教育质量不好,除了教学内容的原因之外,很大的问题就是教学方法太落后,教学方法太单一,老师不负责任,学生的参与程度不够。 让学生参与教学过程是教学方法改革的有效措施。所以我们除了案例式、研讨式、诊所式外,还要组织学生课前和课后的研讨,在此基础上,还给学生布置家庭作业。同时我们改革了考核方法。大学考试更多的是一次考试就决定学生课程合格与否。所以考虑要淡化期末考试,注重平时的期中考试、季度考试、随堂考试。提高教学质量一定要让学生忙起来,只要让学生忙起来,老师也得忙起来,教师学生联动教育质量就会有所提高。 |
