全国政法大学“立格联盟”第三届高峰论坛举行

　　法制网重庆7月12日讯 记者 蒋安杰 通讯员 李勇成 张旭 围绕“提升协同创新能力，全面提高法学教育质量”这一主题，今天，由西南政法大学承办的“全国政法大学‘立格联盟’第三届高峰论坛”在山城重庆举行。来自中国政法大学、西南政法大学、华东政法大学、中南财经政法大学、西北政法大学五所高校的书记、校长及相关业务部门的负责人，教育部、重庆市教委、重庆市高级人民法院、重庆市人民检察院等实务部门的领导近百人出席论坛。

　　“立格”由英文legal音译而来。选用“立格”二字,有建立规矩、建立规格、建设制度、树立标准的意思。2010年5月30日, 法学教育的五校老政法院校中国政法大学、西南政法大学、华东政法大学、中南财经政法大学、西北政法大学成立“立格联盟”， 就是要为国家的“立格”作出贡献,即一如既往地为依法治国、建设社会主义法治国家而担当重任,努力奋斗；同时,也要为中国法学教育“立格”,即为法学教育的规范化、为中国法律人才培养质量的提高贡献力量。

　　“立格联盟”在推进法学教育改革的同时,还将就学科专业、师资队伍、科学研究、图书文献和学校行政管理等方面工作定期开展校际互访与经验交流活动,开展学术合作,优势互补,共同促进学校的发展。

　　西南政法大学党委书记张国林介绍，继华东政法大学举办第一届“培养具有国际视野的法律高端人才”、西北政法大学举办第二届“卓越法律人才的培养”高峰论坛后，“推进法学专业标准化建设”是本次立格（LEGAL）联盟高峰论坛确定的议题之一，为此，五大高校决定成立立格联盟法学专业建设标准课题组，共同展开对法学专业建设标准的研究。

　　张国林书记说，中国的高等教育，要在质量上下工夫，要提高质量，首先要搞好法学人才的培养，应该去寻找一把比较合适的、科学的尺子，有一个参照物。

　　西南政法大学校长付子堂教授表示，当前，我国高等教育正在由规模扩张向内涵式发展转型，法学专业建设标准过低、设置不规范，缺乏在全国通用的衡量办学准入资格、教学效果的法学专业建设标准，是法学教育质量不适应我国经济社会发展需要的重要因素之一。因此，推进法学专业标准化建设，将是全面提高法学教育质量的一种努力。

　　据悉，“法学专业标准化建设指标体系”共有7个一级指标，21个主要观测点。在指标内涵的设计上，充分考虑了专业性法律院校法学专业师资力量雄厚，学生人数众多，与司法部门联系密切的特点，以及我校注重实务教育的办学特色，形成了50余项具体评价内容（内涵），基本上体现法学专业特点的具体内涵。

　　中国政法大学党委书记石亚军、华东政法大学校长何勤华、中南财经政法大学校长吴汉东、西北政法大学校长贾宇分别以“科学谋划积极提升协同创新能力，狠抓落实全面提高法学教育质量”、“推进协同创新，提高法学人才培养质量的几点思考”、“协同创新：卓越法律人才教育培养的战略选择”、“大力推进协同创新，不断提高法学教育质量”为题进行了论坛主题发言。

　　五大政法高校校长签署“立格”协议

　　本报重庆7月12日电 记者 蒋安杰 通讯员 朱昕 今天，由西南政法大学承办的“全国政法大学‘立格联盟’第三届高峰论坛”上，中国政法大学校长黄进、西南政法大学校长付子堂、华东政法大学校长何勤华、中南财经政法大学校长吴汉东、西北政法大学校长贾宇五大政法高校校长共同签署了一系列战略合作协议，其中包括《立格联盟章程》、《“立格联盟”协同创新战略合作框架协议》、《“中欧人文交流机制法学教育平台”中方联盟院校战略合作协议》等。

　　西南政法大学付子堂校长提出，“立格联盟”在推进法学专业标准化建设方面的合作，包括五种合作形式，即“共同协商推出法学专业标准化建设文本”、“交换和提供法学专业标准化建设领域的信息资料”、“各方根据法学专业标准化建设文本，每年对法学专业标准化建设提出完善建议”、“各方根据法学专业标准化建设文本，每年做出法学专业标准化建设自评报告，并将各自做出的报告在当年的联盟会议上进行交流”、“各方同意的其他合作形式”等。