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梁宝辉（河南省叶县） 不久前回乡，正赶上村小学开学。听老校长说，86个入学适龄儿童，仅有33个确认报名，其他53个或跟随父母异地求学，或打算往县城就读。谈及此事，老校长倍感担忧，他担心农村学校越来越留不住学生。 近些年，国家不断加大农村基础教育的投入力度，很多农村学校已经成为当地最美的建筑。然而，校园变美了，环境怡人了，却出现了大量学生流失、老师相继调出的现象，让原本欢歌笑语、生机盎然的校园变得毫无生气。 农村学校发展前景堪忧，成了“空心校”，让人揪心。作为一个见证了农村学校兴衰更迭之人，老校长把农村学校不景气的原因归结了三个方面:其一，外出务工人员逐年增多，子女大都选择随父母异地求学，给农村学校生源和巩固率有所冲击；其二，农村教师待遇偏低，很多曾经立志乡村教育的老师，现在都想方设法往城市回流；其三，一些地方注重城市学校建设，对农村学校重视程度不够。 如今，农村学校撤并整合后，一些地方特别是偏远山区，教学点被裁减，使原本就不充足的教育资源再次趋紧，学生读书成本不降反增，不但要远距离跋涉，且时刻都会有险情隐患。因地制宜规划学校布局、科学合理安排教学点，不仅是解决择校问题的关键举措，也是保障学生安全的治本之策。 同时，也应该看到，校园很美却留不住学生，一个关键因素是学校本身失去了应该具备的吸引力。扶持农村学校建设，不能靠“撒胡椒面”式的阳光普照，应发挥财政资金的四两拨千斤之功效，最大限度吸纳民间资本，精准发力，建成更多家长期待、学生认可的学校，靠美丽的校园环境、完善的配套设施和浓厚的学习氛围感染人，留住人。 农村教师越紧缺，工作越繁重且待遇偏低，真心实意在农村教书育人的就更少了。当务之急，还要提高农村一线教师待遇，建立正常有序的城乡教师交流机制，让农村教师有干头、有奔头、有盼头。 强基方能固本。农村学校的萎靡不振，造成基础教育的先天不足，后果不言而喻。巩固提升农村学校，保障维护教育公平，是群众之愿，是学生之盼，更是现实之需，关乎广大农村学子的大好前程，也关乎民族复兴的美丽梦想。 |
